Estudiantes del Magíster en Educación adjudican proyectos de investigación

• Concurso “Tesis para una Ciencia con Equidad”.

Dos estudiantes del Magíster en Educación de la Universidad Católica del Norte (UCN), de las sedes de Antofagasta y Coquimbo, se adjudicaron proyectos en el Concurso Interno “Tesis para una Ciencia con Equidad”, convocatoria impulsada conjuntamente por el Proyecto InES de Género y el Proyecto Conexión 2030 de la Institución, ambos financiados por la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID).

Las iniciativas adjudicadas corresponden a André Núñez Olivares, de la Sede Antofagasta; y Pamela Jeannette Valdivia Hernández, de la Sede Coquimbo. Cada proyecto contará con un financiamiento de $800.000 y un periodo de ejecución de cuatro meses, destinado al desarrollo de sus respectivas investigaciones de tesis.

En Antofagasta, el estudiante André Núñez Olivares se adjudicó el proyecto “Psicoeducación inclusiva en devoluciones diagnósticas de mujeres con doble excepcionalidad”, bajo la dirección de la Dra. Siu Lay Lisboa.

La investigación aborda las dificultades en la devolución diagnóstica de mujeres con doble excepcionalidad (autismo y altas capacidades), y problematiza cómo la entrega de informes de resultados suele carecer de estrategias psicoeducativas, generando desorientación y barreras de género en quienes los reciben. El trabajo se orienta al diseño de una herramienta digital (app) llamada NEA, de psicoeducación inclusiva que facilite la comprensión de los resultados obtenidos.

Por su parte, la estudiante Pamela Jeannette Valdivia Hernández obtuvo en Coquimbo financiamiento para desarrollar el proyecto “Transiciones que cuidan: bienestar y participación infantil de kínder a primero básico”, bajo la dirección de la académica Carola Cerpa Reyes.

El proyecto aborda el proceso de transición educativa desde kínder a primero básico, con énfasis en el bienestar emocional y la participación de niños y niñas. El estudio busca conocer las percepciones de estudiantes, educadoras de párvulos y docentes de primero básico sobre este proceso, considerando los desafíos asociados a la escolarización temprana. El trabajo surge de la preocupación por las prácticas de escolarización temprana que pueden limitar el juego, la exploración y la participación infantil, así como de la necesidad de conocer cómo los propios niños y niñas viven, sienten y perciben este cambio de nivel educativo. A partir de sus experiencias, se espera construir colaborativamente orientaciones que favorezcan una transición educativa respetuosa, inclusiva y centrada en el bienestar infantil.

La adjudicación de ambas iniciativas permitirá a los estudiantes del Magíster en Educación UCN contar con recursos para avanzar en el desarrollo de sus investigaciones de tesis, fortaleciendo sus procesos formativos y la generación de conocimiento en ámbitos vinculados con la inclusión y el bienestar.

Para Pabla Rivera Iribarren, directora del programa de Magíster en Educación de la Universidad Católica del Norte, esta medida refleja positivamente el compromiso de una formación de postgrado que vincula la investigación con los desafíos reales de los territorios educativos. “Esta adjudicación sitúa en el centro el bienestar, la voz y participación de niños y niñas en una etapa fundamental de sus trayectorias educativas. En este contexto, estos trabajos reconocen el valor de desarrollar investigaciones que contribuyan a comprender y transformar las prácticas educativas, fortaleciendo transiciones más respetuosas, inclusivas y coherentes con las necesidades y potencialidades de la infancia”, explicó.

Por su parte, Sixtina Pinochet, subdirectora del Programa, calificó como una excelente noticia la adjudicación de ambos proyectos, “ya que evidencia el interés de parte de nuestras y nuestros estudiantes por seguir profundizando sus competencias investigativas a partir de la postulación y adjudicación de proyectos. Haciendo referencia al proyecto de André Núñez, señaló que “esta investigación avanza en términos de equidad educativa, al focalizarse en el diseño de una app que permitirá a mujeres con doble excepcionalidad comprender sus diagnósticos, y saber cómo abordarlos, impactando directamente en su calidad de vida”.

Este resultado también se vincula con el enfoque formativo del Magíster en Educación mención Liderazgo e Inclusión para la Transformación Educativa, que promueve el desarrollo de investigaciones orientadas a comprender problemáticas educativas y generar conocimiento pertinente para los distintos contextos en que se desempeñan sus estudiantes.

A través de estas iniciativas, la Facultad de Educación UCN continúa fortaleciendo la articulación entre la formación de postgrado y la investigación educativa, promoviendo el desarrollo de estudios que puedan aportar a la comprensión de los desafíos de las comunidades educativas.