Educación transformadora reunió en la UCN a especialistas provenientes de 12 países

La Escuela de Educación de la Universidad Católica del Norte (UCN) y el Global Institute for Transformative Education (GITE) organizaron la V Conferencia Mundial de Educación Transformadora, que contó con 68 sesiones y cerca de 200 contribuciones, entre ponencias, paneles de discusión, mesas redondas, talleres interactivos, presentaciones de libros y experiencias escolares.

Al inicio de la jornada, el Vicerrector de Sede de la UCN, Óscar Marcelo Sepúlveda, destacó la importancia de repensar el sentido de la escuela y su relación con las comunidades, relevando el papel de los territorios en la transformación educativa. “Redefinir la escuela no significa abandonarla, significa devolverle su sentido, un lugar donde se aprende a pensar con otros, a cuidar a los demás y al planeta, y a imaginar lo que todavía no existe”, señaló.

En tanto, la Directora de la Escuela de Educación, Dra. Paulina Veas García, junto con valorar la realización de esta actividad en la UCN, señaló que la experiencia también compromete a la unidad académica a fortalecer la formación de futuros docentes desde una perspectiva transformadora. “Nos desafía a seguir formando a las y los futuros profesores en esta línea, que es una pedagogía transformadora, la que busca modificar nuestros sistemas de creencias para proyectar un cambio hacia la sociedad, hacia el mundo que queremos”, sostuvo.

Desde GITE, su Director Ejecutivo, Michael Ndemanu planteó la necesidad de cuestionar los modelos educativos y avanzar hacia una formación que no se limite a la transmisión de conocimientos, sino que prepare a las personas para pensar críticamente, actuar con ética y contribuir a la transformación de sus sociedades. “La verdadera pregunta es si tenemos el coraje de transformar la educación en sí misma”, expresó.

EXPERIENCIAS INTERNACIONALES Y NUEVOS DESAFÍOS

El encuentro también permitió conocer experiencias desarrolladas en distintos países y reconocer problemáticas que trascienden las fronteras. Así lo destacó Eileen Segarra Alméstica, académica de la Universidad de Puerto Rico, quien presentó un estudio comparativo entre escuelas tradicionales y Montessori dentro del sistema público puertorriqueño.

“Cada vez que uno viene a este tipo de congresos, se da cuenta de que uno no está aislado, sino que muchos de los problemas que vemos en Puerto Rico también los vemos en otros países”, comentó. La académica valoró el intercambio de experiencias como una oportunidad para conocer otras realidades y recoger estos aprendizajes para aplicarlos en su territorio.

Mientras que Edmund Folefac, médico especializado en oncología y bioética, y académico de Ohio State University, abordó los desafíos que plantea la inteligencia artificial para la educación y la importancia de que la formación no se limite a transmitir conocimientos, sino que también promueva el pensamiento crítico y la reflexión ética. “Lo que la inteligencia artificial no podrá hacer es preguntarse si esto es bueno para los seres humanos”, planteó, destacando la necesidad de contar con educadores y científicos capaces de evaluar las consecuencias del conocimiento y los avances tecnológicos para la sociedad.

EXPERIENCIAS EDUCATIVAS

La participación de especialistas de diversos países permitió poner en común experiencias educativas de distintos contextos y abordar desafíos relacionados con la formación docente, el pensamiento crítico y el papel de la educación frente a los cambios sociales y tecnológicos.

Como Coordinadora General del comité organizador de Chile, Carola Cerpa Reyes destacó la importancia de que el encuentro permitiera generar vínculos y colaboraciones que trascendieran las jornadas de la conferencia. “Esperamos que las discusiones que comienzan hoy no terminen con la Conferencia, sino que puedan convertirse en vínculos, redes, proyectos, decisiones y acciones concretas que regresen con cada uno de nosotros a nuestras universidades, escuelas, comunidades y territorios”, señaló.