Curso “Comunidades Educativas que Investigan” presentó resultados en Antofagasta

Tres establecimientos educacionales de Antofagasta presentaron los resultados de sus investigaciones durante la jornada de cierre del curso “Comunidades Educativas que Investigan”, iniciativa desarrollada por el Centro de Liderazgo Educativo C Líder, a través de la Universidad Católica del Norte (UCN), en el marco de su trabajo en la región.

La actividad marcó el término de 12 semanas de labor, durante las cuales equipos directivos, docentes, profesionales de la educación, estudiantes y familias participaron en procesos de investigación-acción participativa, identificando problemáticas de sus comunidades escolares y elaborando propuestas para abordarlas.

Durante la jornada, el Liceo Óscar Bonilla Bradanovic presentó una investigación sobre las dificultades de comunicación entre estudiantes de primero medio, identificando la necesidad de fortalecer la escucha y el respeto entre compañeros. Por su parte, el Liceo La Portada abordó las barreras que dificultan la participación de las familias, mientras que el Liceo Domingo Herrera Rivera investigó el sentido de pertenencia de su comunidad educativa, reconociendo oportunidades de mejora en convivencia, participación e infraestructura.

Los resultados permitieron a los establecimientos proyectar acciones entre fines de 2026 y principios de 2027, orientadas a fortalecer la convivencia escolar, la comunicación y la participación de los distintos integrantes de sus comunidades educativas.

Al respecto, la académica de la Facultad de Educación de la UCN, Adriana Tapia, destacó el protagonismo de las comunidades educativas en el desarrollo de sus propias propuestas de mejora. “Este proceso demostró que la mejora educativa se construye desde las propias comunidades. Durante estas 12 semanas, directivos, docentes, estudiantes, profesionales de la educación y familias se reconocieron como investigadores de su propia realidad, capaces de identificar sus problemáticas y proponer soluciones de manera participativa y democrática. Lo más valioso es que estas propuestas nacen del diálogo y la colaboración entre los distintos actores, y hoy cada liceo cuenta con un diseño metodológico y herramientas para seguir transformando su comunidad educativa” agregó.

ACOMPAÑAMIENTO

En el marco de la línea 3 de C Líder, coordinada por Fidel Guzmán, también se realizó el cierre de la Clínica de Acompañamiento Técnico Pedagógico, instancia formativa dirigida a profesionales que desempeñan funciones de acompañamiento a establecimientos educacionales.

En su último módulo, “Herramientas para conversaciones que transforman”, los participantes abordaron estrategias de escucha activa, retroalimentación formativa y formulación de preguntas, herramientas orientadas a promover la reflexión pedagógica y fortalecer los procesos de mejora educativa. Esto a cargo de la profesional Bernardita Sánchez.

Como parte del cierre formativo, el programa contempló el diseño de conversaciones profesionales contextualizadas en las funciones de acompañamiento de los participantes, con énfasis en el diálogo, el análisis de evidencia y la toma de decisiones.

Sobre el impacto en el acompañamiento técnico-pedagógico, el coordinador de la línea tres, Fidel Guzmán destacó que este proyecto permitió fortalecer el diálogo y la reflexión compartida como herramientas fundamentales del acompañamiento técnico pedagógico. “En esta jornada de cierre, destacamos la importancia de construir relaciones de confianza y conversaciones profesionales basadas en evidencia, que ayuden a los equipos a tomar decisiones pertinentes a sus territorios. Este proceso sienta las bases para seguir avanzando hacia una mejora educativa construida junto a las comunidades escolares”.

Ambas iniciativas forman parte del trabajo desarrollado por C Líder en la Macrozona Norte, a través de la Universidad Católica del Norte, contribuyendo al fortalecimiento de capacidades y al desarrollo de estrategias de mejora educativa pertinentes a las realidades del territorio.