UIDIN recibe reconocimiento de Sochedi a la mejor investigación

La Unidad de Innovación Docente de las Ingenierías (UIDIN) de la Universidad Católica del Norte (UCN) fue distinguida con el premio a la Mejor Investigación en el XXXVII Congreso Chileno de Educación en Ingeniería (Sochedi), realizado en Concepción en octubre pasado, gracias a un estudio que analiza la carga académica percibida por estudiantes universitarios.

El trabajo, titulado “ECA: una herramienta web para medir la carga académica percibida por estudiantes universitarios”, fue seleccionado entre 134 investigaciones presentadas en el congreso, lo que evidencia su relevancia y aporte al ámbito de la educación en ingeniería a nivel nacional. Este reconocimiento constituye un hito para la UIDIN, al ser la primera vez que la Unidad recibe este galardón de la Sochedi en sus 11 años de trayectoria.

Asimismo, este logro reafirma el compromiso de la Unidad, de las facultades a las que pertenece -Facultad de Ciencias de Ingeniería y Construcción y Facultad de Ingeniería y Ciencias Geológicas- y de la Universidad Católica del Norte con la innovación educativa y la mejora continua, en concordancia con los actuales criterios de acreditación.

La investigación premiada forma parte de un proyecto Fondecyt de Iniciación financiado por la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID), cuyo propósito es avanzar en la comprensión y evaluación de la carga académica en programas de Educación Superior mediante el uso de herramientas de analítica de aprendizaje.

El proyecto contempla la aplicación de la Encuesta de Carga Académica (ECA) a través de una plataforma digital diseñada para medir, de forma periódica, la carga académica percibida por los estudiantes. Esta herramienta incorpora indicadores asociados a horas de dedicación directa e indirecta de las asignaturas, así como a la dificultad percibida, lo que permite un análisis integral que contribuye a la mejora del diseño instruccional y a la autorregulación del aprendizaje.

Como parte de su validación, se realizaron 10 paseos cognitivos con académicos y estudiantes de las instituciones participantes, con el fin de evaluar su usabilidad y pertinencia. Los resultados preliminares indican que la ECA posee un alto potencial para apoyar la gestión académica, al facilitar la generación de analíticas que fortalecen la toma de decisiones a nivel de asignaturas y programas.

COLABORACIÓN

El proyecto también destaca por su carácter colaborativo, con un equipo de investigación integrado por Isabel Hilliger y Carolina López (Pontificia Universidad Católica de Chile), Ema Huerta (Universidad Católica del Norte) y Marietta Castro (Universidad San Sebastián). En este contexto, Isabel Hilliger subrayó la importancia de incorporar evidencia científica en la toma de decisiones en Educación Superior. “Es clave que las decisiones pedagógicas se fundamenten en datos objetivos y no únicamente en intuiciones o creencias. El uso de evidencia permite fortalecer la gestión académica desde la perspectiva del logro de resultados de aprendizaje, optimizando los diseños curriculares y el uso de recursos educativos que han demostrado impacto positivo”, señaló.

Agregó que, en un contexto de transformación digital y creciente generación de datos a partir de entornos virtuales, “aprovechar esta evidencia permite comprender de mejor manera la experiencia de aprendizaje de una diversidad cada vez mayor de estudiantes”.

En representación de la UCN, la gestora de la UIDIN, Ema Huerta, participa como contraparte del proyecto, aportando en la coordinación de actividades locales, la articulación interinstitucional y el desarrollo de publicaciones y ponencias conjuntas. “Desde la UIDIN agradecemos a cada académico y académica que permitió implementar la ECA en sus cursos, contribuyendo al desarrollo de conocimiento científico que fortalece los procesos institucionales. Asimismo, es importante destacar que esta es la primera vez que la Unidad es reconocida en Sochedi por una iniciativa de estas características, lo que marca un hito para promover la innovación, la investigación y la mejora continua en Educación Superior. Invitamos al cuerpo académico a generar iniciativas similares, que contribuyan a fortalecer la labor docente y la formación de nuestros profesionales”, indicó.

Este reconocimiento posiciona el trabajo colaborativo como un eje clave para impulsar la innovación docente y promover mejoras sustantivas en la experiencia formativa del estudiantado. En esa línea, la UIDIN reafirma su compromiso con el desarrollo de proyectos de innovación e investigación que aporten a la calidad de la enseñanza y a la formación de profesionales altamente competentes para el país.