Impulsan nuevas experiencias de innovación para estudiantes de pregrado

Durante agosto, siete proyectos impulsados por académicos de la Universidad Católica del Norte (UCN), enmarcados en la cuarta versión del programa “Innova en el Aula” del Consorcio Science Up, finalizaron exitosamente su proceso de ejecución, los cuales se basaron en aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje basado en problemas y aula invertida.

El programa, impulsado desde el Eje de Armonización Curricular del Consorcio, busca fortalecer la implementación de metodologías activas en asignaturas de carreras científicas. Específicamente, en la UCN se adjudicaron siete proyectos para desarrollar durante el primer semestre de 2026: cinco en la Casa Central en Antofagasta y dos en el Campus Guayacán de Coquimbo.

“Este primer semestre se desarrollaron siete proyectos de Innova en el Aula, con propuestas muy interesantes y diversas. Lo más destacable fue ver cómo los académicos y académicas incorporaron metodologías activas, más prácticas y participativas, logrando que los estudiantes tuvieran un rol mucho más activo en su proceso de aprendizaje”, comentó el gestor del Eje de Armonización Curricular, Alberto Guerrero Hayashida.

Durante el primer semestre de 2026, se desarrollaron los siguientes proyectos:

• “Nanohidrometalurgia y Minería Urbana: Innovación en el Aula para Procesos Mineros Sostenibles”, dirigido por la académica del Departamento de Química, la Dra. María Pía Arancibia Bravo.
• “Desde la roca a la ecuación: Física contextualizada para Geología”, impulsado por la académica del Departamento de Física, Dra. Yuvineza Gómez Leyton.
• “Ficoteca 3D: Biblioteca didáctica para el aprendizaje de la diversidad de algas marinas”, proyecto dirigido por la académica del Departamento de Acuicultura, Dra. Karina Véliz Rojas.
• “Desarrollo del pensamiento crítico en Geología mediante la metodología ‘Adversarial Error-Based Learning’ apoyada por un GeoTutor”, impulsado por el académico del Departamento de Ciencias Geológicas, Dr. Iván Soto.
• “Ventana Digital al Mundo de las Macroalgas: Un viaje para aprender sobre su diversidad, formas y ciclos reproductivos”, dirigido por la académica del Departamento de Biología Marina, Dra. Fadia Tala González.
• “Uso de Realidad Virtual en la toma de decisiones terapéuticas seguras y racionales”, impulsado por la académica del Departamento de Ciencias Farmacéuticas, Dra. Maraelys Morales González.
• “Cuando la intuición no basta: Errores científicos como motor del desarrollo del Análisis Real”, dirigido por el académico del Departamento de Matemáticas, Sebastián Cuéllar.

EXPERIENCIAS

Académicos y académicas valoraron la iniciativa, que les permitió acercar nuevas metodologías de aprendizaje a estudiantes de distintas disciplinas científicas.

“Me parece una iniciativa bastante interesante, ya que permite conectar el conocimiento que se adquiere en el aula con la realidad, porque muchas veces no se dan estas oportunidades y tenerla es bastante importante para el crecimiento como profesional”, comentó el estudiante de Química Industrial, Patricio Inostroza, quien participó en el proyecto “Nanohidrometalurgia y Minería Urbana: Innovación en el Aula para Procesos Mineros Sostenibles”, de la Dra. María Pia Arancibia Bravo.

Por su parte, la estudiante de Biología Marina, Daniela Collado, dijo que “la experiencia me ha parecido bastante interesante y entretenida, ya que nunca antes habíamos hecho esto”, destacando el proceso de trabajo con el Laboratorio Biomaker en modelado 3D, el cual podría compartirse con sus compañeros de carrera. Esto, a través del proyecto “Ventana Digital al Mundo de las Macroalgas: Un viaje para aprender sobre su diversidad, formas y ciclos reproductivos” de la Dra. Fadia Tala González.

En el caso de la estudiante de Química y Farmacia, Noelia Meza, manifestó que “fue algo muy impactante de ver, ya que uno no se imagina muchas veces las moléculas, entonces, poder verlas en 3D es algo que puede llevar el ramo a otra perspectiva más dinámica”. Enfatizó en que eso les permite entender más la asignatura, donde se implementó el proyecto Innova en el Aula “Uso de Realidad Virtual en la toma de decisiones terapéuticas seguras y racionales”, de la académica Dra. Maraelys Morales González.

“Esta experiencia la encuentro muy didáctica y activa, siento que es una nueva forma de aprender, de poder participar mejor y tener un aprendizaje más activo (…) aquí somos nosotros quienes podemos hacer los ejercicios, por ende siento que tenemos más creatividad de por medio”, destacó la estudiante de Geología, Amparo González, quien participó en el proyecto “Desde la roca a la ecuación: Física contextualizada para Geología”, impulsado por la Dra. Yuvineza Gómez Leyton.

QUINTA VERSIÓN

El pasado lunes 17 de agosto, el Consorcio Science Up dio a conocer los resultados tras la postulación de proyectos a la quinta versión del Programa Innova en el Aula – segundo semestre, los cuales comenzarán su implementación durante agosto y extenderán su desarrollo durante el segundo semestre de 2026.

Se pueden revisar los resultados del Programa Innova en Aula – segundo semestre 2026 en este enlace.